柑橘樹防病蟲害口訣，英語白話有哪些常見的錯誤發(fā)音？

一、地區(qū)性發(fā)音的影響

良多處所性語言的發(fā)音常常會影響到英語語音的進(jìn)修。當(dāng)然，那里我們不談漢語，不談通俗話，只說英語。那一現(xiàn)象表現(xiàn)在英語發(fā)音中最凸起的當(dāng)數(shù)部門考生”n”和”l”不克不及很好的區(qū)分。一些根本的詞匯，尤其以此兩個輔音開頭的單詞，若是發(fā)音混淆，則是全然差別的意思，如”nine”和”line”，如許勢必會形成考官理解上面的問題。

若是說有時候兩個輔音的互換不會產(chǎn)生太大理解方面的問題，但長時間不加以區(qū)分，考官聽著也會不自覺地產(chǎn)生一種壓迫感。下面是一位考生在第二部門描述本身的一位家庭成員時的話，說到她的姐姐像個假小子：… I guess you can imagine that she really looks like a boy. When she was in middle school, she cut down her long hair, started to wear large shirt and became a boyish girl… 若是就那兩句話中呈現(xiàn)的”l”，發(fā)音都換成”n”的音，考官或許能大白，但聽起來卻比力難受。

二、發(fā)不出的”th”

[θ]和[e]兩個音標(biāo)都是”th”的發(fā)音，漢語中此種發(fā)音體例的缺乏間接招致良多考生從 *** 練白話一起頭就發(fā)不出那個音。就像良多English native speakers說漢語的“謝謝[xiexie]”會發(fā)[?e?e]，是因為此中不卷舌的[x]也不存在于他們語言的發(fā)音體例中。由此許多單詞也會產(chǎn)生意義上的區(qū)別如最常提到的”think”和”sink”，形成理解上的障礙。也有的如“with”等不障礙大意的詞，但對兩個音的持久忽略同樣會形成考官聽覺上的不適。

三、重音錯置

闡發(fā)發(fā)現(xiàn)，許多考生在日常平凡進(jìn)修詞匯的過程中很容易輕忽一些細(xì)節(jié)，而重音的錯置就是此中之一。有的考生在習(xí)慣了單詞重音為第二個音節(jié)之后，對一些重音在單詞之一個音節(jié)上的細(xì)節(jié)便視而不見了。例如雅思白話中經(jīng)常議論到的”television”, “news *** ”，關(guān)于如許熟悉且簡單的單詞良多考生發(fā)出的重音仍然在tele’vision和news’ *** 上。如斯重音錯置的例子不足為奇，而重音的錯誤往往會招致整個語句的不暢，聽起來很別扭。

四、莫名的”r”

雅思白話測驗對語音的包涵性讓良多考生選擇了本身喜好的美式英語，但那也意味著良多考生起頭了對“兒化音”的情有獨鐘。”because”和“of course”其實不一樣，后者有”r”能夠“兒化”；前者卻沒有，可良多考生都喜好把它讀成[bi’k?rz]。事實上，無論英式仍是美式，它都發(fā) [bi’k?z]。”China”, “Christmas”, “August”, ” idea”都是很典型的例子，單詞的拼寫中紅色標(biāo)識表記標(biāo)幟的部門后面并沒有”r”，但是考生讀出來時卻無端產(chǎn)生了”r”的音。

五、經(jīng)歷性判斷

有的考生習(xí)慣了”nation”, “promotion”，看到”precision”, “decision”的時候覺得也應(yīng)該發(fā)[??n]，但事實上那兩個單詞中”-sion”應(yīng)該發(fā)[??n]；”address”那個詞各人都很熟悉了，有的考生不斷讀的是[?d’dres]，因為覺得里面有兩個”d”，但其實準(zhǔn)確的讀音當(dāng)然是[?’dres]。那只是兩個簡單的例子，申明本身按照經(jīng)歷來判斷和進(jìn)修新的單詞的發(fā)音自己是一種不太可取的習(xí)慣。當(dāng)然，事先能夠做推測，但必然要按照字典來確認(rèn)本身的推測能否準(zhǔn)確，以便一起頭學(xué)到的就是準(zhǔn)確的發(fā)音。須知有的單詞或音節(jié)看起來長得很像，但現(xiàn)實發(fā)音卻可能有區(qū)別，所以萬萬不克不及主不雅臆斷。錯誤的發(fā)音若是先入為主，到后面發(fā)現(xiàn)本身錯了，再糾正也會相對困難了。

面部防曬霜哪款好用？

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如何教六歲的小孩數(shù)學(xué)？

導(dǎo)讀：前段時間，小編的一位同事正為本身孩子的進(jìn)修而苦惱。次要是因為本年孩子六歲剛剛上一年級，進(jìn)修跟不上，尤其是數(shù)學(xué)良多計算都不會做，以致于數(shù)學(xué)的期末成就考得十分的不睬想，就連她本身也不曉得去教小孩子數(shù)學(xué)。

我們都曉得，與語文、英語等學(xué)科內(nèi)容差別，數(shù)學(xué)是一種籠統(tǒng)邏輯的學(xué)科，需要孩子有足夠的思維理解才能才氣夠更好的掌握此中的數(shù)量、計算等方面的常識內(nèi)容。那么，關(guān)于家長們來說，又要如何去教六歲的小孩數(shù)學(xué)呢，尤其是6＋5和7＋8那種十以上的算法？

一、讓孩子懂得數(shù)量的概念

在數(shù)學(xué)的進(jìn)修上，數(shù)字是最根底的常識內(nèi)容，理解了數(shù)字上的概念，孩子接下來的數(shù)學(xué)計算進(jìn)修才氣夠擁有更好的理解和運算的根底。而在數(shù)字進(jìn)修上，數(shù)與量是最為重要的兩個部門，數(shù)代表著單一數(shù)字自己的意義，而量則代表著“幾”的意義。

所以，家長們就要讓孩子關(guān)于數(shù)的數(shù)量要有明白的意義理解，大白每個數(shù)字的前后對象，以及此中數(shù)字所代表的數(shù)量意義，1是根底單元，2有幾個“1”，5有幾個“1”。只要弄清晰了10以內(nèi)的數(shù)量概念，關(guān)于10以后的數(shù)學(xué)內(nèi)容，孩子才氣有詳細(xì)的理解根底。

二、教會孩子十以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系

理解了數(shù)字上的數(shù)量概念以后，就需要讓孩子接觸十以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系了，此中需要讓孩子大白每個數(shù)字身上可以有的數(shù)量關(guān)系。而在那進(jìn)修之上，讓孩子數(shù)數(shù)就是更好的數(shù)量關(guān)系進(jìn)修辦法，每一次的數(shù)數(shù)就是前一個數(shù)字與后一個數(shù)之間關(guān)于“1”的數(shù)量加減關(guān)系。

所以，在孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)修過程中，0~10的數(shù)字挨次需要孩子可以倒背如流，如許孩子才氣大白每一個數(shù)字之前的前后關(guān)系。之后再將每一個數(shù)字停止合成，好比5能夠合成成為2和3、1和4，而在那里，孩子所需要接觸到的加減法就已經(jīng)逐步顯示了。

三、教會孩子加減法及數(shù)量增減的關(guān)系

但孩子理解了前面的數(shù)量以及數(shù)量關(guān)系之后，再來接觸根底的加減法就會變得十分容易，因為孩子關(guān)于數(shù)量已經(jīng)有了明白的理解東西，計算也就成為了比力簡單的工作。而家長們需要做的，就是讓孩子理解加減上的數(shù)量增減關(guān)系。

那里，家長們能夠通過數(shù)算籌來更曲不雅地讓孩子領(lǐng)會到關(guān)于加減的內(nèi)容關(guān)系。好比：“在5的根底上加3，會得到幾？在3的根底上減1會得到幾？”讓孩子本身簡單的數(shù)一數(shù)，體味此中的增減變革，更有助于理解計算的概念。

四、讓孩子領(lǐng)會十進(jìn)造算法

在孩子完全熟悉了十以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系以及加減法之后，家長們在給孩子講10以上的加減法時候，起首要讓孩子領(lǐng)會到數(shù)學(xué)計算中最為常見的“十進(jìn)造”記數(shù)概念。所謂的“十進(jìn)造”也就是我們最簡單的“逢10進(jìn)1”，不論是個位數(shù)仍是十百萬萬及其之后都是如斯。

十進(jìn)造是復(fù)雜計算的根底，孩子大白了十進(jìn)造的內(nèi)容之后，超越10的加法就會變得愈加容易理解了。好比上面說到的6+5，因為那成果是10多了1，因而就是“11”，7+8也是同樣的事理，成果是10多了5，就是“15”。

重要提醒：小學(xué)的數(shù)學(xué)進(jìn)修上，家長們起首要教會孩子關(guān)于數(shù)字最根底的數(shù)量概念，之后就是數(shù)字上的數(shù)量關(guān)系，領(lǐng)會之后就能夠讓孩子接觸數(shù)學(xué)的加減法計算，而超越10以上的算法，讓孩子大白~十進(jìn)造“概念就是計算的根底。

今日話題：你們家小孩的數(shù)學(xué)成就若何？歡送留言討論。

但攝影怎么把那些生果拍都雅呢？

生果每天都吃，但攝影怎么把那些生果拍都雅呢？

生果，是我們每天都接觸的工具，怎么把那常見的生果，拍都雅呢？

攝影自學(xué)班，原創(chuàng)4句攝影口訣，希望幫你拍的生果照片更都雅：

逆光通透光斑強(qiáng)。成堆大圈對焦幫。

后期調(diào)色變?nèi)菝病＞拔镏攸c是擺放。

下面連系相關(guān)生果照片，講解那4句口訣的用法：

1、逆光通透光斑強(qiáng)。

有些生果，逆光拍攝時，會顯得很通透，好比葡萄、提子等，若是不是通明成分的生果，逆光拍攝，也會有很標(biāo)致的光斑。下面介紹，詳細(xì)拍攝辦法：

（1）通透怎么拍出來：當(dāng)拍攝一些通明介量的生果時，需要逆光拍攝，有光照在通明的生果，生果才氣看起來更通透。同時留意擋光，制止逆光時，有光漏進(jìn)屏幕。單反能夠用遮光罩，也能夠如例圖，用一些現(xiàn)場葉片遮擋部門鏡頭，擋光的同時，也能夠構(gòu)成標(biāo)致虛化。

（2）若是不拍透亮，我們在逆光拍攝時，要留意布景有裂縫光。好比有光透過樹葉等裂縫，同時，讓前景生果，與布景有足夠遠(yuǎn)的間隔，如許用大光圈，就能夠拍出布景的光斑了。

2、成堆大圈對焦幫。

有些生果，是成堆放置的，一大堆或者良多塊生果放在一路時，畫面龐易亂，那種情況應(yīng)該怎么拍呢：

（1）能夠用大光圈鏡頭，或者手機(jī)的大光圈形式停止拍攝。

（2）同時，對焦在一個點上，那個焦點所在的位置，拍攝出來后就是相對明晰。

（3）手機(jī)怎么對焦：拍攝時，在屏幕上點擊一下你想要明晰的點，呈現(xiàn)一個框，那個框就是對焦框，有的手機(jī)對焦，是框變顏色，有的手機(jī)對焦是框變淡，框有變革后，暗示對焦完畢，此時再按下快門。

3、后期調(diào)色變?nèi)菝病?p>有些生果照片，拍出來之后，顏色可能其實不抱負(fù)，或者顏色固然實在，但你又想改動整體色彩，實現(xiàn)差別的效果，那能夠通事后期調(diào)色來實現(xiàn)。下面介紹手機(jī)上詳細(xì)調(diào)色辦法：

（1）用手機(jī)修圖軟件Foodie，翻開軟件后，點擊頁面左下角修圖，翻開要調(diào)色的照片。

（2）再點擊頁面右下角，編纂，進(jìn)入編纂頁面。

（3）在浩瀚濾鏡中，選擇食物濾鏡，挑選食物濾鏡中，合適那張照片的。我選擇的是FR4，它能夠讓生果看起來更新穎。初步伐色完畢。

（4）還能夠點擊下方的調(diào)整，進(jìn)入?yún)?shù)頁面，那張照片，別離加了銳化和顆粒，讓照片看起來更明晰，更有量感。但那個兩個參數(shù)，不克不及加的太多，否則看起來會十分粗拙。

（5）因為橙子已經(jīng)呈現(xiàn)出暖色，所以恰當(dāng)降低色溫，增加照片整體的冷色彩，也讓照片看起來給更清新透辟。恰當(dāng)降低飽和度，制止照片因為過于艷麗，而顯得膩。

（6）最初可見照片高光很高，招致布景板細(xì)節(jié)不太抱負(fù)，所以可恰當(dāng)降低高光。

（7）最初保留就能夠了。看下前后比照圖：

4、景物重點是擺放。

拍攝生果，大都都是拍它們摘下來后的形態(tài)，所以在拍攝時，擺放很重要。那有哪些擺放技巧呢？能夠記住以下幾點：

（1）留白：讓被拍攝的生果，位于照片的某一角，或者某一側(cè)，在別的一側(cè)或者其他角落，留出空白。有留白的生果照片，看起來更輕松，不擁擠。

（2）有聚有散：全聚在一路太拘束，全數(shù)散開太紊亂，所以能夠有聚有散。而且散開的要與聚在一路的有所照應(yīng)，好比例圖是顏色有照應(yīng)，好比盤子中是切開的草莓，盤子外是整個草莓。最初一張西瓜照片，也是 *** 縱了離合、照應(yīng)的原理。

希望那篇教程，能夠幫您拍出更都雅的生果照片！

您的點贊和轉(zhuǎn)發(fā)，是對我更大的撐持！感激！想自學(xué)攝影的伴侶，快來存眷攝影自學(xué)班吧！

孩子做口算題還在掰動手指？

孩子的思維是從具象到籠統(tǒng)漸漸過渡的過程，加減法思維的構(gòu)成就契合了那個規(guī)律的開展。

表象程度

借助實物增減學(xué)計算

在那個程度的小伴侶，需要借助本身看到的、可 *** 做的身邊實物，才氣停止加減運算。

曲不雅程度

借助實物做計算

當(dāng)小伴侶能夠 *** 縱實物來停止加減后，很快就會呈現(xiàn)一個十分有意思、也很常見的現(xiàn)象——掰手指。而那個階段，是小伴侶必需要履歷的。

半曲不雅程度

借助動做做運算

當(dāng)我們問孩子 2 + 3 等于幾的時，我們經(jīng)常看到良多孩子嘴上說 3，然后點一下頭，說 4，再點一下頭，說 5。像如許，以一個數(shù)字為起點，再接著數(shù)的體例稱之為「半曲不雅程度」。

概念程度

不需借助物體就能停止運算

小伴侶看到算式的時候，已經(jīng)能完全理解算式中「符號」和「數(shù)字」的意義，不需要借助動做或物體就能停止數(shù)字和數(shù)字之間運算。孩子才實正意義上的學(xué)會了加減法。希望我的答復(fù)能夠幫忙到你。